全球會展教育的當前趨勢：以競賽為方法 「投資我們的臺灣會展未來世代」

在全球會展產業快速轉型的背景下，會展教育正同時面臨兩股結構性的變化力量：一是產業對於「即戰力、跨域與實務整合能力」的高度需求；二是以Z世代與數位原生世代（NextGen）為主體的學習者，其學習動機、參與期待與價值取向，已明顯不同於過往世代。如何在高等教育中回應這兩股趨勢，已成為會展教育不可迴避的核心課題。

傳統以講授與個案分析為主的教學模式，雖能建立基礎概念，卻往往難以回應產業對於「能立即投入實務」人才的期待。在此背景下，結合真實情境與實務挑戰的教學取徑，逐漸成為全球會展高等教育的重要趨勢，其中，以「競賽」作為教學方法的挑戰導向學習（Challenge-Based Learning, CBL），尤為受到關注。

根據國際產業專業雜誌《The PCO》第 121 期（2025）所呈現的觀察，會展產業普遍認知到：NextGen不再滿足於被動參與或單向知識接收，他們期待的是「真實情境中的參與、共創與可見成果」，並高度重視學習歷程是否具備意義、價值連結與社會影響力。這樣的特質，與會展產業本身高度專案導向、時間受限、利害關係人複雜的工作特性高度契合，也直接對會展教育的教學模式提出新的要求。

會展產業本身即高度依賴專案管理、跨部門合作、臨場應變與溝通簡報能力，這些能力並非單靠課堂講授即可養成，而必須透過真實、具壓力與不確定性的情境反覆鍛鍊。競賽正好提供了這樣的學習場域：學生需在明確期限內，針對真實產業議題提出完整提案，並接受外部專家或業界評審的檢視與回饋，使學習不再只對教師負責，而是直接對接專業世界。除此之外，參賽學生亦須在自尊與責任感上，面對與自己年齡相仿競賽對手學生們的注目壓力訓練，同儕也是自我學習的鷹架，他辦得到，我也應該辦得到。

在此脈絡下，挑戰導向學習（CBL）逐漸成為會展教育的重要教學取徑，而「以競賽為方法」正是 CBL 在會展教育中最具代表性的實踐形式之一。相較於模擬案例或課堂練習，競賽提供的是一個具備外部評量標準、真實時間壓力與產業連結的學習場域，使學生必須在真實限制下整合知識、協調團隊並對成果負責。

筆者近期協同馬來西亞、香港、泰國學者，以亞洲跨國會展學生競賽為案例的國際學術研究顯示，將競賽納入會展相關課程設計，能有效提升學生的學習動機與投入程度。學生在競賽導向的學習過程中，普遍展現出更高的參與感與責任感，並能更清楚理解理論知識在實務中的應用方式。研究結果指出，競賽型挑戰導向學習不僅有助於學生整合理論與實務，也能顯著培養其團隊合作、批判思考、問題解決、時間管理與專業簡報等核心能力，這些正是會展產業高度重視的關鍵職能。而這些能力，正呼應《The PCO》所指出NextGen在產業中被期待具備的「實作導向、快速回饋與協作能力」。

圖1：筆者與馬來西亞、香港、泰國學者發表在International Journal of Event and Festival Management的近期學術研究文章封面

更重要的是，競賽型學習並非僅回應學生需求，也回應了產業對「Return on Experience（ROE）」的重視。產業趨勢顯示，會展不再只被視為資訊傳遞的平台，而是影響態度、行為與專業認同的體驗場域。同樣地，在教育現場中，競賽所創造的學習體驗，往往比傳統評量更能形塑學生對專業的理解與認同，讓學習成果不只停留在分數，而是轉化為可被敘說、展示與累積的專業經驗。

研究亦顯示，將競賽納入課程設計，會促使教師角色產生轉變。教師不再只是知識傳遞者，而更接近「教練」、「引導者」與「專業陪伴者」，協助學生釐清問題、整合資源、調整策略。這樣的轉變，與《The PCO》所描述的產業生態系高度一致：成功的會展體驗，來自於多方利害關係人的協作與共創，而非單一權威的主導。當教師在課程中採取類似產業的協作模式，學生也更能提早適應未來的專業工作文化。

當競賽被明確對齊課程目標、學習成果與反思機制時，它能成為連結學術訓練與產業實務的重要橋樑，也能有效回應 NextGen對於真實、參與、價值導向學習的期待。從會展教育發展的角度來看，「以競賽為方法」並非單一活動的引入，而是一種課程設計思維的轉換；當競賽被有意識地納入課程核心作業、評量機制與學習歷程中，便能成為高度有效的挑戰導向學習架構。

近期本會巨蛋展覽公司連仁隆總經理，即呼應這個關鍵的趨勢觀察，率先發動「投資我們的臺灣會展未來世代」，興辦臺灣首屆「大專盃會展設施創意設計競賽」。以高額的首獎（新台幣23萬元）與總獎金（71.5萬元）、緊密的相關產業協會結合（評審團主席邀請臺灣設計研究院副院長、3大相關產業協會同時指導該競賽），為「以競賽為方法」的臺灣會展教育，開創新格局並響應了這個關鍵的當前國際會展教育趨勢。

圖2：2026大專盃會展設施創意設計競賽海報

面對數位原生世代全面進入會展產業，以及國際會展趨勢對體驗、共創與實作能力的高度重視，台灣會展教育需能回應真實產業需求的教學模式。以競賽為方法的挑戰導向學習，不僅為學生創造貼近實務的學習經驗，也為教師提供了重新思考教學角色與課程設計的契機。期待更多有遠見的產官學研各界，一起投入、支持這樣的倡議：「投資我們的臺灣會展未來世代」。

 

延伸閱讀資訊：

2026大專盃會展設施創意設計競賽
https://reurl.cc/7baZEb

Ch'ng CB, Lee SMF, Lin K, Pathan AA (2026;), "Challenge-based learning: the case of future business events industry leaders in Asia". International Journal of Event and Festival Management, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/IJEFM-04-2025-0057

 

（本文由本會林冠文監事撰寫）